出来事

　本日(20日)、来年度入学予定の鏡石一小６年生に授業をする「出前授業」を実施しました。

　本日も、鏡石二小に引き続き、数学の大室教諭が授業「数学　正負の数」を担当しました。身近なところからプラス【＋】とマイナス【－】を見つけ出し、正負の数にせまる授業となりました。

　いつもとは違う先生と少しだけレベルアップした内容に、児童のみなさんは目を輝かせながら、楽しんで授業に取り組んでいました。

　本日（20日）、１年生・２年生は、今年最後の実力テストに挑んでいます。１年間の学習の “総まとめ” とも言える実力テストに向き合う姿勢は「最善を尽くせ」そのものです。

　２学期も今日を含めると、残り３日となりました。学習面でも生活面でも有終の美を飾れるよう、鏡中生には今年１年間の「振り返り」をしてほしいです。その「振り返り」が、きっと新しい年・2024年のよりよいスタートにつながるはずです。

　本日(19日)は、全校一斉の「愛校作業」の日でした。普通清掃前の３０分間、普段手が届かないところや15分間の清掃では出来ない部分を重点的にきれいにしました。

　普通清掃でも「最善を尽くす」鏡中生は、愛校作業でも「最善を尽くし」ていました。

☆机・イスの脚についたゴミ取り　☆ガラス磨き　☆ロッカーの板そうじ　☆昇降口の下駄箱掃除　☆床の汚れ落とし　等々…。

　今日の「愛校作業」で、新たな年・2024年が気持ちよく迎えられます。愛校作業に「最善を尽くし」た鏡中生に感謝します。

　放課後の３年フロアを歩いていると、教室から漏れてくる照明のあかり。各クラスの卒業文集委員の皆さんが、卒業文集の完成へ向けて、「最善を尽くし」ているところでした。

　数えてみると、卒業までの登校日数は、５１日となっています。私立高校、県立高校の入試もありますから、実際には、５０日を切っていることになります。

　卒業文集委員の皆さんは、３年間の思い出がたくさん詰まった宝物とも言える卒業文集を丁寧に心を込めてつくっています。卒業式前には、きっと素晴らしい卒業文集が仕上がることでしょう。

　卒業文集委員の皆さん、お疲れさま。ありがとう。

　本日（14日）も、学びの習慣（サイクル）確立を目指して、１年社会科で「一人一授業」を実践しました。

　学習課題は「アフリカにはどのような課題があるのだろうか。」…この課題に対して、自然環境、歴史、人口、産業、環境・教育問題などと関連付けて説明できることを目標とした授業です。

　子どもたち（１年１組生徒）は、グループごとに、紙ベースの資料やタブレット上のデータ、教科書などから自分たちのテーマ【①人口問題 ②産業・経済・貿易 ③自然環境・環境問題 ④歴史、紛争および民族問題 ⑤教育問題】に必要な情報を選択・活用し、アフリカの発展を妨げている要因を考察しました。

　子どもたちは、情報化社会の只中を生きています。生きていく上で、様々な課題や困難に直面したとき、必要な情報・正しい情報を見極め（情報リテラシー）、取捨選択して課題等を解決していかねばなりません。今日の対話的で協働的な授業は、それらの力を定着させる契機となる授業でした。

　本日(13日)、来年４月に入学予定の６年生を対象とした「出前授業」を鏡石二小で実施しました。

　数学科の大室教諭が授業「数学　正負の数」を担当しました。“算数” と “数学” の違いを解説した後、身近なところにあるプラス（＋）とマイナス（－）をグループで出し合い（※）、正負の数にアプローチしました。

　【※子どもたちから上がったプラス（＋）とマイナス（－）】

　・株価　・ダイエット　・身長　・為替　・音量　・得点差　・座標　

　最後まであきらめることなく、授業に臨む児童のみなさんの姿や眼差しには、すでに鏡石中の校訓「最善を尽くせ」が表れていました。来年の春、みなさんの入学を心待ちにしています。

　鏡石町ＰＴＡ連絡協議会、鏡石町青少年育成町民会議が主催・募集した「健全育成に関する標語」ポスターが届きました。

　テーマ(R3～R5)は、「安心・安全な町づくり」（あいさつ・思いやり・助け合い）です。鏡石中から選ばれた作品２点は、どちらも “思いやり” “助け合い” にあふれる標語です。

　助け合いが「助け愛」になるように、「手伝うよ」のひと言にも心を込めたいものです。

　“鏡中だより”  第３２号をアップしました。　

　なお、上記「連絡」の「鏡中だより」からもご覧いただけます。

　いつもご愛読ありがとうございます。

　R051211 最善美32号.pdf

　本日（８日）も、学びの習慣（サイクル）確立を目指して、１年国語科で「一人一授業」を実践しました。

　学習課題は「討論しよう。ＡＩ（人工知能）は人々の生活を豊かにするのか。」…この課題に対して、根拠をもとに活発な話し合いを行い、さまざまな意見を整理したり、まとめたりすることができる…ことを目標とした授業です。

　子どもたち（２年２組生徒）は、ＡＩのメリットとデメリットをさまざまな視点から比較・検討し、賛成派・反対派の意見を司会者が中心となって、よりよくまとめ“合意”に導いていきました。

　子どもたちは、予測不能で変化の激しい時代に生きていきます。目の前に現れた課題に直面したとき、今回の授業がひとつのきっかけとなって、他者と協働し、対話を通じて、納得解を見出していくことでしょう。

　本日（７日）の給食は…

☆鶏南蛮うどん　☆肉まん　☆ごぼうとさきいかのサラダ　☆牛乳

　…“かみかみ献立”でした。

　噛むことに関する問題を出題します。私たちが１回の食事で、望ましいとされている噛む回数の合計は、何回でしょうか？

　正解は、１５００回！　噛む回数の合計を１５００回に到達させるには、一口に３０回以上噛んで食べることが必要です。しかし、現代の私たちは、一口に１０回程度しか噛まず、１回の食事で６００回程度しか噛んでいないといわれています。【給食委員会放送原稿より】

　よく噛んで食べることは、脳にも体にもよいことが報告されています。日ごろの食事でもよく噛むことを心がけましょう。